Análisis de los factores internos

                                               
                                                               Análisis de los factores internos 

   La U. E. P “Ciudad Casarapa” prestas sus servicio en todos niveles de Educación Básica: Preescolar, Primaria y Media General: de 1º a 5º año. Para el año escolar 2017-2018, cuenta con  una matrícula total de 700 alumnos, en 36 secciones, 3 de Preescolar,  18 de Primaria y 15 de Media General, con dos secciones en la mañana, “A” y “B”,  y una sección en la tarde “C”, distribuidos de la siguiente manera por nivel y sexo:

1.   Matricula General del Colegio

INSCRIPCIONES DE PERIODO ESCOLAR 2017-2018
Varones	Hembras	retirados	Toral
411	386	38	759

2.Distribución por Género

PREESCOLAR
Grupo	Varones	Hembras	Toral
I	7	12	18
II	14	13	27
III	14	13	27
Total	35	38	72

Primaria (tres secciones por grado)
Grados	Varones	Hembras	Toral
1°	31	24	55
2	32	24	56
3°	27	23	50
4°	34	30	64
5°	32	24	56
6°	29	21	50
Total	185	146	331

Media General (tres secciones por grado)
Año	Varones	Hembras	Toral
1°	37	32	69
2	33	36	69
3°	37	37	74
4°	39	26	65
5°	42	23	65
Total	188	154	342

1.    3.    DISTRIBUCIÓN POR EDAD 

Preescolar
Grupo	Sexo	3 años	4 años	5 años	6 años	Total
I	M	06	02			08
	F	10	01			11
II	M	01	11	02		14
	F		12	01		13
III	M			13		13
	F		01	12	01	14
Total		17	23	28	01	73

Primaria
Grado	sexo	5 años	6 años	7 años	8 años	9 años	10 años	11 años	12 años	1 3 años	14 años	Total
1°	M	01	24	06								31
	F	01	19	03								23
2|°	M			26	06							32
	F		01	22	01							24
3°	M				21	01						22
	F				20	07						27
4°	M				01	23						24
	F					25	05					30
5°	M						25	07				32
	F					03	17	04				24
6°	M							27	05	02		34
	F						01	12	03			16
Total		02	44	57	49	59	48	50	08	02		319

Media General
Año	sexo	11 años	12años	13 años	14 años	15 años	16 años	17 años	19años	total
1°	M	03	22	07	02	01				35
	F	01	23	07	01					32
2|°	M			21	11					33
	F			25	11	01				37
3°	M				30	08				38
	F			02	25	09				36
4°	M				01	29	09			39
	F				02	18	05	01		25
5°	M					01	27	13	01	42
	F						15	08		23
Total		04	45

4.  Condiciones de Salud, Características Antropométricas(peso y talla)

En la U. E.  P “Ciudad Casarapa” contamos con un seguro escolar (Rescarven), para la comunidad educativa y los representantes solo si el accidente es dentro de la Institución.

Sin embargo, tenemos representante en el sector salud que en ocasiones traen jornadas de vacunación para toda la comunidad, así mismo al iniciar el año escolar el departamento de Educación Física se encarga de pesar y medir a todos los estudiantes

  

5. Características de los Alumnos:

5.1.-Nivel socio-económico:

            El nivel socio-económico de los alumnos es clase media. La mayoría de la población vive en la urbanización Cuidada Casarapa perteneciente a Guaneras, Municipio Plaza, estado Miranda, Esta comunidad es una  ciudad dormitorio ya que en su mayoría los representantes  trabajan en Caracas, así que nuestra Institucional atiende a los niños que se quedan solos en casa.

5.2 -Características de Salud:

      En general los alumnos se demuestran con buenas condiciones de salud y con una relación peso y tamaño acorde con su edad, a pesar de la situación actual de disminución de las condiciones alimentarias. Se realizaron las pruebas antropométricas, pero, los resultados específicos los manejan los docentes de Educación Física, el cual suministran una información a la zona Educativa y ellos se encargan de las acciones pertinentes ejecutar. 

6.   Características Culturales

La expresión "cultura escolar" ha sido introducida en el ámbito histórico–educativo en la segunda mitad de los noventa del siglo pasado por historiadores de la educación, en general europeos, que trabajan en el campo de la historia cultural y del currículo o desde sus enfoques y perspectivas. No todos la usan, sin embargo, con los mismos propósitos y significados.

Uno de los primeros en utilizar esta expresión fue Dominique Julia (1995), citado en Nóvoa (2003: 67), quien considera la cultura escolar como "un conjunto de normas que organizan las ramas del conocimiento y los comportamientos que se tienen que observar en la escolarización, como un conjunto de prácticas que permiten la transmisión de tal conocimiento y la integración de tales comportamientos".

Nuestro colegio involucra aspectos del currículo y del aprendizaje, de las normas y del comportamiento de toda la comunidad educativa, a lo que se suman también las ceremonias, tradiciones y ritos católicos que se realizan durante el año.  De la misma manera, se sostiene fundamentalmente en los valores y significados compartidos y en la misión y visión  de la institución, dando sentido a los acontecimientos de la vida cotidiana y perneando las relaciones entre sus miembros.

Por lo tanto, nuestra institución se convierte entonces, en un espacio protegido y orientador para sus niños y jóvenes,  fortaleciendo en ellos la dignidad, la autonomía, la responsabilidad, el orgullo de hacer las cosas bien, la confianza en sí mismos y en su pleno potencial. Lo anterior es fundamental en la etapa del desarrollo en la que se encuentran nuestros estudiantes, donde están formando una identidad independiente y dando sus primeros pasos hacia la construcción de su futuro. 

7.    El clima en las Organizaciones

El clima en las organizaciones comprende las relaciones que se llevan a cabo entre los distintos actores de la empresa constituyendo el ambiente en donde los empleados desarrollan sus actividades. 

 Según Robbins, Stephen. 1998. Fundamentos del Comportamiento Organizacional. Prentice Hall. Señala  que el clima organizacional es un tema de gran importancia hoy en día para casi todas las organizaciones, es el ambiente donde una persona desempeña su trabajo diariamente, el trato que un jefe puede tener con sus subordinados, la relación entre el personal de la empresa e incluso la relación con proveedores y clientes  

 En nuestra comunidad educativa "Ciudad Casapara"  se volvió un  vínculo para el buen desempeño de la actividad, tomando en cuentas a las personas que se encuentran dentro o fuera de ella, siendo un factor de distinción  en el desempeño de quienes la integran.

LA RELACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES ESCOLARES

      Se tomó una muestra de 23 profesores entre todos los niveles (59% de docentes de la Institución).   Se aplicó un cuestionario compuesto por ítems diseñados por el grupo de profesores participantes del Diplomado de Gerencia Educativa y Comunitaria de la UCAB- POLAR, se tabularon los resultados y se presentaron las respuestas de los ítems en tablas y gráficos

      Luego de analizar los resultados de la encuesta se procedió a diseñar un plan de acción con el fin de mejorar la situación encontrada y lograr un clima organizacional más sano

Análisis de la Información:

ÍTEMS 1   LOS ESTUDIANTES RESPETAN Y CUMPLEN CON LOS HORARIOS:

NUNCA	A VECES	SIEMPRE
1 4%	19 83%	3 13%

Los docentes consideran que en vista de la situación transporte, los estudiantes en todas las modalidades, están llegando tarde 83% por lo cual no se aplica ninguna sanción, dependiendo del lugar en que vive, este aspecto puede ser considerado como un nudo crítico.

ÍTEMS 2 LOS ESTUDIANTES CUMPLEN CON LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO.

NUNCA	A VECES	SIEMPRE
0	3 13%	20 87%

El 87% afirman que los estudiantes están apegados a las normas que se establecen dentro y fuera del aula, solo el 13% de los encuestados consideran que los estudiantes no cumplen con las normas, porque hablan en clases, interrumpen, se salen del salón.

ÍTEMS 3 LOS ESTUDIANTES CUMPLEN CON LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN.

NUNCA	A VECES	SIEMPRE
1	4	18

 El 61% de docentes encuestados, manifiestan que siempre cumplen con las actividades realizadas en clases, así como las asignadas a la casa, también se refleja que el 31%  expresan que a veces cumplen con lo asignado a casa, más sin embargo un 8%  dicen que nunca cumplen con las actividades de casa.  

ÍTEMS 4 EL ESTUDIANTE RESPETA A LOS DOCENTES

NUNCA	A VECES	SIEMPRE
0	2	21

El 91% de los encuestados afirma que los estudiantes respetan y valoran a los docentes, solo un 9% presenta desacuerdos con los profesores, ya que los estudiantes de Media General tienden a desobedecer algunas normas dictadas y cuando se le requiere cumplirlas, le faltan el respeto al docente

ALUMNO – ALUMNO

ÍTEMS 1 RELACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTES.

MUY BUENA	BUENA	MALA
18	5

          Se evidencia que el 78% de los estudiantes opinan que hay una buena relación y comunicación entre los estudiantes, en este momento esta conducta no reviste problema alguno para la Institución.

ÍTEMS 2 SE AYUDAN ACADEMICAMENTE.

NUNCA	A VECES	SIEMPRE
1	5	17

          

Como se puede evidenciar el 74% de los estudiantes siempre se están apoyando en sus tareas, en las actividades extra- curriculares y como preparadores en aquellas materias prácticas.

DOCENTE – DOCENTE

ÍTEMS 1 RELACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE LOS DOCENTES.

MUY BUENA	BUENA	MALA
	23

El 100% de los encuestados afirma que la relación entre los docentes es buena, ya que existe compañerismo, comunicación y trabajo en equipo.

DOCENTE – DIRECTIVO

ÍTEMS 1 RELACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS.

MUY BUENA	BUENA	MALA
12	11

Se puede visualizar que el 100% de los docentes afirman que les buena o muy buena, ya que la comunicación, el respeto, apoyo, solidaridad está dada en todo momento.

DOCENTE – REPRESENTANTE

ÍTEMS 1 RELACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE LOS PADRES,REPRESENTANTES Y LOS DOCENTES.

MUY BUENA	BUENA	MALA
	20	3

Se evidencia que el 87 % de los docentes manifiesta que la comunicación entre los representantes es positiva y el 13% es mala ya que considera que hay un desinterés de los representantes hacía la Institución o la integración de uno o ambos padres al trabajo escolar.

DE LAS MADRES, PADRES Y REPREENTANTES

Contamos con un total de 543 representantes en 674 estudiantes (año escolar 2016 -2017).

N° DE REPRESENTANTES	VENEZOLANOS	EXTRANJEROS
543	463	80

EDAD:

N° DE REPRESENTANTES	ENTRE 20 Y 30 AÑOS	ENTRE 30 Y 40 AÑOS	ENTRE 40 Y 50 AÑOS	ENTRE 50 O MÁS
543	65	254	163	61

OCUPACIÓN:

N° DE REPRESENTANTES	PROFESIONALES	TÉCNICOS	COMERCIANTES	DEL HOGAR
543	165	75	280	23

NIVEL DE INSTRUCCIÓN:

N° DE REPRESENTANTES	Superior	Técnico	Bachiller
543	345	142	56

La Institución siendo que tiene los Comité Educativo formado, hasta el momento no ha trabajado con todos, debido a la desmotivación que hay por parte del grupo que lo conforma. Se le hace llamados y la asistencia es nula. Los comités activados son los que se mencionaron anteriormente.

8. Acuerdos de Convivencia

Preescolar

            

Segundo Grado 

Tercer Grado 

CUARTO GRADO 

QUINTO GRADO 

SEXTO GRADO

PRIMER AÑO 

SEGUNDO AÑO

TERCER AÑO 

CUARTO AÑO 

QUINTO AÑO 

Nivel de participación en el Consejo educativo

En la U.E.P "Ciudad Casarapa" tiene los Comité Educativo formado, hasta el momento no ha trabajado con todos, debido a la desmotivación que hay por parte del grupo que lo conforma. Se le hace llamados y la asistencia es nula.Es de vital interés que estos comités sean activados, para las mejoras de la Institución, incorporándonos y a la vez incentivando al estudiantado y a los padres encontrándoles lo positivo de estas actividades.

Con respecto 

Evidencia 

Formato de asistencia 

ficha de inscripción primaria  

Ficha de inscripción de Preescolar 

Estadísticas 

Escala para el peso  y talla  

Medida antropometricas 

Reflexión:

La relación de los diferentes actores escolares como son directivos-docentes- estudiantes- representantes; en este mismo orden y dirección es importante propiciar espacios entre los actores, para compartir e intercambiar experiencia, esto permite afianzar más la formación integral de calidad y el compromiso con sentido de pertenencia, basados en los principios y valores establecidos en la Institución.     

En conclusión, Sobre la base de las consideraciones anteriores uno de esos espacios seria para conversar y elaborar las Normas de Convivencia, ya que existen, pero no fueron elaboradas con el criterio adecuado como es mesas de trabajo con toda la Comunidad Educativa.